《四五快读》这套书共8册，1-6册是学生字，共552个字，7和8册是字的分类扩展以及故事集，全部学完能掌握960个字。

我家孩子读完1-6册后，不太愿意继续读这套书，因此当时识字量大概400-500左右。

如何增加识字量？之后读什么书？

在找相关资料的过程中，我了解到了韩兴娥的“海量阅读”。

韩兴娥，齐鲁名师，基础教育国家级教学成果一等奖获得者，被评为“2010年全国推动读书十大人物。

起初，她是山东省潍坊市北海学校的一名普通的小学语文老师。

但因为自创了一套独特的教学方法，学生的语文成绩优异，特别是在中高年级，她的班级学生语文能力整体超过其他班级。她后来将自己的这套教学方法总结梳理，形成了“课内海量阅读”的教育研究项目。

这套方法，在我看来没有什么花花招数，做起来也很简单，对家庭来说，家长在家也可以借鉴执行，特别适合“普娃”及普娃家长。

联合国教科文组织的研究表明，儿童阅读能力的培养的关键期应在一二年级，小学中年级之后就会相对困难。也就是说，在孩子8岁左右进入自由阅读状态。

但进入这一状态的充分条件是必须首先认识2500个左右的常用汉字。

但韩兴娥老师发现，如果按照我们传统语文教学要求，小学生认完2500左右的常用汉字需要五六年的时间，这就意味着他们的自由阅读时期被延迟到了10岁以后。

所以，一二年级大量识字，是阅读能力培养的前提和关键。

为此，韩老师寻找了很多方法，自己编排了一系列的材料，在她的语文课堂上，每学期用一段时间将教材教完，剩下的时间，就让学生大量阅读她自己编写的识字材料。

“齐读、开火车读、自己读、背诵之后，确信每一个学生都能读准。”

“在识字教学中，我很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，不只省时间，而且效率高。”

“在低年级，部分学生能把课文读得很熟，但单独挑出生字就不认识了。这不要紧，只要能大量阅读，与生字"见面"的次数多了，也就认识了。”

“低年级阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读。学生听了这种生动有感情的朗读，可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有了朗读的兴趣，在朗读的过程中学生就能逐渐掌握有声语言表情达意的规律，如果把这种规律运用到无声的阅读中去，就可以使书面上的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活动的画面，这些画面可以唤起学生的想象，激起强烈的感情，加深他们对读物内容的理解，自然提高了阅读的能力。”

“当学生能认读2000字之后，强化的重点由认读字词变为积累语言。”

——《海量阅读指导法》

海量阅读听起来似乎很轻松，但对于韩兴娥老师来说，却是一个艰辛的探索过程——她会根据每一届学生的能力和水平，来调整她的教学素材，要思考如何对待教材，如何应对考试，如何选择适合学生的读物，如何引导与备课等等。

但幸运的是，经过十几年的实验与探索，韩兴娥老师已经形成了一整套的方法和策略，和她的海量阅读团队开发了许多套教材读本，供海量阅读老师教学使用。

海量阅读的具体目标如下：

1.一年级：通过阅读儿歌和小故事，掌握2000个汉字。

2.二年级：能够流畅朗读白话文（2-6年级课文难度）。掌握一定数量成语，正确公正书写常用汉字。

3.三至四年级：朗读或背诵诗词300-500首。诵读部分《大学》《中庸》。诵读白话文作品，养成边诵读边积累的习惯。

4.五至六年级：正确诵读、背诵《论语》《老子》等经典文言文。

6.所有学生能够流畅地口头书面表达，行文优美。

围绕这一系列目标，海读团队编排了相应的教材，主要有：

我家目前买了《学拼音儿歌77首》、《成语儿歌100首》《俗语儿歌100首》《谚语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》，《趣读识写一条龙》，《古诗接龙》，已经读完了学拼音儿歌和成语儿歌，读了部分的古诗接龙。使用的方法主要是参考每本书前言部分，会说明这本书的使用方法。

下面再说说这些书的具体使用感受，

《拼音儿歌77首》：我家孩子最近才开始学习拼音，这本书不是一个拼音一个拼音的学，而是先整体认读，先和拼音“混个脸熟”，再通过儿歌诵读的方式，让孩子在反复练习中掌握拼音的读法。

学拼音儿歌77首2299人有 · 评价1487 · 书评3韩兴娥二十一世纪出版社 / 2019-08

《成语儿歌100首》等四册：我第一次翻看里面的内容，说实话是有点失望的，我认为这些儿歌的语言不优美，没有童趣，甚至有些就像是生硬编排的顺口溜。

（成语儿歌书中内页）

但和孩子一起读起来，发现孩子竟很喜欢，边读边笑，一首接一首读得停不下来。通过读这本书，我明显感觉到孩子的识字量大了不少。

成语儿歌100首1109人有 · 评价403 · 书评7玄老汉,韩兴娥 著中国少年儿童出版社 / 2015-05

《古诗接龙》，这本书我之前有写过，点击这里可以查看。

韩兴娥老师说，“阅读”好比一条船，将听、说、写载于其中，一齐驶向彼岸。她对阅读的重视和探索，正契合了如今“大语文”时代的要求。

我们很幸运，可以借鉴韩兴娥老师的这套方法，给孩子提供海量阅读的材料，帮助孩子提升语文能力。

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